如果你的孩子出生在美国，请一定带他/她学好中文

芽呀呀YaYaYa 5.16万浏览 2018-07-20 发布

认真观察的GT小姐姐有发现一个有趣的现象：国内妈妈们发愁如何教孩子学习地道的英语。于此同时，身处海外的妈妈们也在发愁如何教孩子学地道的中文。

跟身为第一代移民的父母不同，海外出生、海外长大，英语对于这些华裔娃来说早已变成了母语，而让他们头疼的“第二外语”自然是中文了。

人美心善资源广的GT小姐姐邀请到了在美国国务院语言教学中心专门培训美国外交人员的老师从专业的角度跟我们分享学中文这件大事。

1. 为什么要让孩子学中文？

1. 双语有利于儿童的认知发展

很多研究发现，跟只说一种语言的单语儿童相比，双语儿童在很多方面都有显著的优势，其中一个就是抗干扰集中注意力。

因为双语儿童的脑袋里面有两套语言系统，这两套系统都要被激活的状态下，他们随时要做切换，所以注意力集中。除此之外，双语的孩子在做计划和解决一些复杂的问题上的表现会更好，有时候也更有创造力。

2. 我们文化与情感的联接

除了认知方面，我们当然不能够免掉的是文化跟情感上的联接。因为我们自己可能大多数都是第一代移民，会希望自己的下一代能够了解我们出生的环境和文化，希望他们跟我们在国内的家人有一些情感。所以如果我们还希望他们保持这个联接，中文这一条线一定不能断。

3. 美国政府现在重视中文的政策

美国把中文列为战略语言，也就是说这个语言直接关系着美国的国家利益。中文是一个相对来说很难掌握的语言。要培养一个零起点的初学者到高阶水平的使用者，需要花非常多的时间以及资源。所以在这个情况下华裔就有非常大的优势。掌握中文可以打开未来的更多的可能性，特别是就业方面。我们可以来看看美国的国家利益以及语言政策。

每年美国教育部有一个STARTALK 的项目，鼓励7到12年级的孩子，从小去学习外语。

所以可以去找各种各样在暑假的时候让孩子学中文的Chinese STARTALK summer camp，这样的camp其实是比较便宜的，因为有美国政府资助。

2.华裔儿童学中文遇到了什么问题？

1. 语言转移现象

对华裔的孩子来说，如果在家父母只说中文，那么上学前中文是他们的强势语言。但是他们上学了以后，会发现有些词汇，不知道用中文怎么表达。因为这些词汇是在英文环境里面学到的，所以慢慢的就开始转换成英文，然后这种转换频率就会越来越高。然后接下来呢，我们看到很多孩子干脆就不说中文了，因为他们觉得用英文来表达更快更方便更直接。

所以在很多的华裔孩子身上我们可以看到，中文从一个强势的语言，慢慢变为弱势，甚至可能就不见了。

2. 只会日常会话

随着孩子与外界接触，他们会发现英文其实是相对更容易的语言，使用上也更加方便。

相比之下中文没有那么容易，而且他们会的词汇也非常有限。所以很常见的是华裔孩子的中文停留在只会日常生活的对话，也就是他们的中文是走不出家里面的。这样就没有办法达到高阶水平的层次。

3. 识字困难，阅读速度慢

中文的识字方面让很多华裔孩子感到非常的挫败。主要由于识字数量低、速度慢导致无法进行有效的中文阅读，以及相比之下英文阅读更容易。因为中文字跟英文是不一样的，英文其实只要掌握一些高频词，跟着这样读，还有自然拼读法的引入，孩子就可以把句子念出来，并解码它意思。

中文却没有这么容易，一个字在不同的语境下有很多不同的含义，孩子需要一个字一个字地扣，很长时间才能够了解这个字的意思。并且要是识字不够多，就没有办法进行有效的中文阅读。

4. 对中文产生抵触心理

另外，华裔孩子学中文还有一个困境，就是他们会觉得自己是被逼着学中文，在心理上会有抵触。很多华裔孩子说小时候非常讨厌去中文学校，因为其他的同学可以出去玩儿，去踢球或者参加派对，而他得去中文学校三个小时。

我记得以前我的adviser，他跟我讲他的女儿就曾经跟他说："Daddy, don't make me Chinese"。其实这对父母来说，是一个还蛮难过的事情。

3. 怎么教孩子学中文 —— 听说

1. 用孩子容易理解的语言进行输入

我们认为，要达到语言习得的目的，必须要保证可以理解的语言输入。就是你要用他能够理解的语言去跟他交流。要是你跟孩子谈的都是那种新闻用语、文言文，那他就很难理解。

所以跟孩子交流的时候，主要使用高频词，少用生僻词，不要用古文，不要用比较少听到的太过正式的语言。

2. 鼓励孩子成句的完整表达

因为听说部分既要有输入又要有输出，那我们希望孩子的输出是我们都听得懂的，所以要让孩子尽量多用完整的句子去表达。

3. 避免跟孩子交流的时候中英文混杂

虽然孩子上学后会有语言转移，但是在很小的时候，我们必须要养成他们一个习惯，就是能说中文的时候，希望他只用中文来表达他要说的意思。他如果用英文讲，最好也要用英文把那个句子完整的表达出来，不要中文和英文夹杂在一起。因为那样的话，中文也说不好，英文也没办法说好，两个语言都无法被表达的完整。

给大家一个例子：

我们家五岁的孩子，放学回家我问她：”你今天在学校怎么样？“

她说：”今天有一个小朋友哭了。“

我问：”他为什么哭？“

她说：”我不知道，他not well behaved，所以老师get angry，然后老师就punish他了。“

我说：”你的意思我大概懂了，可是我觉得不太清楚，你能不能用中文说not well behaved是什么意思？“

她回答：“不乖。”

我说：“对，他不乖，然后呢，老师叫他做什么？”

她说：“老师叫他come out。”

我又问：“哦，老师叫他come out，是做什么呢？”

她说：“就是站在旁边不可以跟我们玩。”

通过这个方式，慢慢的让她用中文说出来。有时候孩子可能因为没有某个词汇，不知道怎么去表达，但是可以通过父母亲的引导，逐渐学习怎么去把想要表达的意思给说出来。

4.激发孩子对中文的兴趣

我们要提前灌输给孩子中国文化有意思的地方，带他去领略这个文化以及中文的丰富以及美好。因为一旦孩子已经有抵触情绪，其实就很难再去补救了。为了让孩子有兴趣学中文，要从小就开始让孩子去体会这个语言是很有趣的，不难学的。

我们也可以使用一些视听材料，比如卡通啊，故事机啊，让孩子从小习惯听中文，觉得中文是有趣的。例如我给孩子看中文的小猪佩奇，我觉得看卡通其实也是一种学习的方式。每天适量的（比如半小时）让孩子有这方面接触，也有助于保持他的兴趣。

5. 不同年龄的具体做法

0到3岁：鼓励孩子多从词汇到短语，短语到句子练习。父母可以通过重复或是要求他描述一些事情，来达到语言能力的培养以及提高。
3岁以上的孩子：家长就可以问孩子的观点，比如为什么？为什么会这样子？
比方说今天我带5岁半的女儿去参加GalTogether举办的艺术体验课程，她回来就说：“妈妈我很喜欢这个泡泡的课。”
我问她：“为什么你喜欢这个泡泡的课呢？”
她告诉我：“因为我觉得那个泡泡好好玩哦，虽然有时候会弄到我的眼睛会不舒服，可是我觉得很好玩，因为我最喜欢吹泡泡。"
问她观点以后，她就会去想为什么是这样子，为什么喜欢，为什么不喜欢。家长来引导孩子用中文去思考，这是非常重要的一个过程。

4. 怎么教孩子学中文 —— 读写

1. 开始教识字的时机非常重要

有很多专门的研究鼓励最好在学龄前，也就是5岁之前，就开始让孩子学识字。早一点教识字主要是我们想让孩子抢先一步，早一点学中文，让他们知道中文其实没有那么难。

我觉得从3岁就可以开始抓。有的家长会担心，那么小的孩子，他们到底准备好了吗？只要你观察到孩子对图形已经有一点概念，可以认不同的图形，说明这方面的敏感度足够了，就可以尝试着开始。

我们家老大5岁的时候，才开始教她认字，其实已经有点晚了，而老二我从3岁就开始教，可以看到结果有非常大的不同。

老大虽然学得也快，但是英文更快。只要掌握了英文的高频词，她的阅读速度就已经超越了中文，可以看chapter book，还可以看一些简单的有情节的小书，有不同章节的。那中文呢，她认了快300个字，但是还在一个字一个字慢慢看，会有挫败感。

我们发现，如果把中文认字时间提早一点，比如老二3岁就开始，她英文还在学认字母，但中文已经可以读句子了，那她学中文的成就感就会很大。

2. 建议先教认字，不要教拼音

现在很多中文学校用的是马丽萍女士的教材。马丽萍女士理论基础也是不要先教拼音。那为什么呢？

中文跟英文不同的是，中文不是一个音跟意有那么强联结的语言。汉字不是拼音文字，不宜通过拼音或是注音符号来启蒙，那样会浪费了启蒙的黄金时间。另外，在美国幼儿园阶段孩子就会学自然拼读法（phonics），有些同样的字母在英语里跟在中文里读音是不一样的。英文的ABC会让孩子与拼音的ABC产生混淆。

3. 一些有趣的方法

读写的内容可以从日常生活中的高频词开始，最好也有一些文化的接触，要保证让孩子容易理解和吸收。那方法呢？我希望能够用滴水穿石的方法。很多孩子去中文学校，回家以后不复习，那还不如每天跟家长在家里学20分钟，坚持下来可能比去学校还要有效。当然如果孩子从学校回家有复习，还在学校参加一些文化活动，中文学校还是有它的效果。

我鼓励大家教孩子用诵读的方式，并用手指去指着这个字，逐字念出来，这样能达到心到口到，眼到手到的训练。这几个方面全部结合在一起，对孩子整个认字的过程有很大的帮助跟提高。

还有一个方法，适合喜欢用比较活泼的方式来学东西的孩子，就是可以通过TPR（total physical response）的方法，让他去把这个字给表演出来。

比方学到“飞”这个字的时候，我问孩子：“哎，这是什么字？”

她说：“飞。”

我说：“那你要不要去飞一圈回来？”

她就很得意的，两只手张开当作翅膀一样，她说：“妈妈你看我的飞，我的翅膀！” 去家里面跑着“飞”了一圈回来。

通过这样子的动作表演过程，孩子会觉得这个语言好好玩哦，可以表演出来。

照片授权使用 , ©归Amy Huang

👆这张图片是我女儿在表演“女”字。

4. 要不要教孩子写汉字

有些妈妈也想要了解，要不要教孩子学写字，几岁开始教好？

那我们建议从五岁以上可以考虑教写字。因为五岁以上手部肌肉发育已经比较完整了，如果孩子愿意写，可以鼓励他写一写练习，但是不一定要求他写多少字，如果重复书写的机械化的练习。孩子可能会觉得枯燥乏味失去学习的兴趣。

写字的目的，我觉得很重要的是能帮助他的阅读，一部分也是通过写的过程来加深孩子对这个字的认识。

5. 学中文的好资源

我很想跟大家重点分享一下，我们家小孩学认字的这个材料，它是香港思展出版社出的，叫作《基础汉字500》。它包含500个字，分成五个不同的级别，每个级别一百个字，然后呢每一个级别有五本小书，一个书里面有20个字。

那为什么我很推荐这个教材呢？因为它是从最简单的字，让孩子能够一点一点的积累上去。比方说先教”山“，”高“，”高山“，然后”高高的山“；”人“，”大“，”大人“，然后的”大大的人“。

在学完一百个字的时候，它有一套额外的叫做《宝贝盒》的材料，里面有四本到五本小故事书。孩子们能够通过读这些小故事书去巩固他学会的那一百个字。因为出版社把他学的那一百个字全部融在一起，编在这些小故事书里，并且配图很有趣，孩子很爱看。

在我们家每天的20分钟学中文时间里，一开始我会我会通过字卡让他们去复习巩固一下学过的字。然后我会把它变成小句子，让她去认我写的那个小句子。

👆这个图片是宝宝在认字卡。

我们可以安排很多不同的活动：

第一个活动就是我念那个字，她去把那个字卡给抽出来，然后告诉我：”是在这里，是这个卡片“。

第二个，我会念三个字或者一个句子，譬如说：”好朋友“，她就要把”好朋友“三个字拿出来，然后按照我说的排好。

第三个，她很喜欢，就是她自己挑几个字排成一个句子，然后叫我念。因为她也想要当老师嘛，我要求她必须要真正把那个字排出来语法上是正确的我才会念，这样也是一个练习。

👆这张图是我把她写的那些字编成小句子，然后让她念。就等于说这是在课本以外，我给她加的一些练习跟功课。

在这样子的复习活动下，巩固已经学的字，会学得比较扎实。所以在每天20分钟里面，我们大概就先花了10分钟去复习，另外的一半时间才来认读新的字。看着课本上的字，指着这样读，再加上动作，去把这个字给学会。每天20分钟，不会太长，也不会让他们觉得无聊。对孩子来说，他们的注意力时间也就是这么20分钟。

要是孩子已经去了中文学校开始用马丽萍的教材，那套教材是还不错的。另外我们可以看到华文教育网上面有一些免费下载的中文课本和材料。幼儿教材有三套的包括：《中文》，《汉语》，《幼儿汉语》，这些大家都可以去参考一下。这些教材全部都是让大家免费下载的。它除了有些听说的材料，还有一些认字方面的练习。